Sociedad Chilena de Historia de la Educación

Formación de élites y Educación Superior (s. XVI-XXI) X Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana (C.I.H.E.L.A) Salamanca

2012-01-02T10:47:00.000-08:00

2011-10-11T05:40:00.000-07:00

I CONGRESO INTERNACIONAL EDUCACIÓN, CULTURA & SOCIEDAD
UAHC
16 y 17 Noviembre 2011

2011-10-10T05:35:00.000-07:00

International Standing Conference for the History of Education 34
Society for the History of Children and Youth & Disability History Association

27-30 June 2012
Geneva

Contemporary historiography shows a renewed interest in phenomena of transfer, circulation, diffusion, flux and exchange among different spheres. Notions such as internationalization, globalization and others are used to describe these phenomena. Placing these concepts in their historical and theoretical frameworks, the aim of this Conference is to examine the processes that they designate in the field of education. What is diffused, exchanged, transferred? Are these movements linear, circular or deferred? Transcending national borders, how do actors, networks and institutions mediate educational knowledge and practice? In what social and historical conditions do these mediations take place? What are the constraints and the forces – economic, political, cultural, geographic – that structure these exchanges? Who are the principal beneficiaries of the processes of internationalization? What dynamics of emancipation, exclusion, resistance are produced during global exchanges?

Haga click aquí para revisar Call for papers (Fecha límite: 31 de octubre de 2011)

CFP: ISCHE 33 (San Luis Potosí, 26-29 de julio 2011)

2010-10-23T06:39:00.000-07:00

CONVOCATORIA ISCHE 33 (SAN LUIS POTOSÍ, JULIO 2011)

2010-07-07T09:50:00.000-07:00

CONVOCATORIA

INTERNATIONAL STANDING CONFERENCE

FOR THE HISTORY OF EDUCATION (ISCHE 33)

ESTADO, EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

NUEVAS PERSPECTIVAS SOBRE UN VIEJO DEBATE

Julio 26 - 29 de 2011, San Luis Potosí, México

La conmemoración del Bicentenario de los movimientos de Independencia de América Latina, y más ampliamente del Mundo Atlántico, enmarcan el tema de ISCHE 33. Las realidades y los debates latinoamericanos cuestionan la imagen de Naciones como "Comunidades Imaginarias" y de Estados dedicados a forjar una patria de ciudadanos. Durante más de dos siglos de sublevaciones políticas, guerras civiles y movimientos revolucionarios, diversos grupos tanto políticos como civiles recuperaron tradiciones culturales que antecedían a la Independencia y generaron las nuevas acciones y movimientos culturales que conformaron el legado educativo de la región.

La historia de la educación en todas partes ha cuestionado certezas arraigadas, incluyendo el peso otorgado al Estado como portador único del poder, capaz de proveer y vigilar la educación nacional. Los estudios muestran que los sistemas educativos, lejos de garantizar una educación uniforme, han organizado la diversidad y reproducido la desigualdad, al canalizar capital económico y simbólico a través de diferentes instituciones, separando categorías de clase, región, género, religión, etnicidad, raza, generación y habilidad. Las perspectivas recientes también han reescrito la historia oficial para incorporar a los múltiples movimientos culturales que han reforzado o desafiado los proyectos hegemónicos. Identifican una gama de actores -corporaciones civiles, religiosas y económicas, familias, comunidades y partidos- que coincidieron o bien se enfrentaron en torno a la construcción social de la educación. Nuevos estudios destacan las tensiones entre organismos nacionales e internacionales que canalizaron recursos y modelos en un sistema de intercambio desigual y de apropiaciones no previstas.

Como resultado, es posible concebir a las instituciones educativas como nodos dentro de redes dinámicas inmersas en relaciones desiguales de poder, que se transforman a través de procesos de imposición, intercambio, negociación y resistencia entre múltiples actores. A través de estas redes se movilizan y combinan teorías, métodos y tecnologías pedagógicas para regular y racionalizar los procesos educativos, pero también para configurar nuevas formas de organización y liberación social. Esta perspectiva nos permite comprender de manera más equilibrada la distribución de conocimiento y poder entre los gobernantes y los gobernados.

Sugerimos las siguientes áreas temáticas.

1. Repensando la relación: sociedad, Estado y educación

¿Cómo han abordado el pensamiento y las corrientes historiográficas las maneras en que distintos actores, estatales y sociales, han construido, impuesto, negociado, adoptado o resistido los modelos educativos hegemónicos?

2. Ciudadanos imaginados o construidos socialmente

¿Cómo se han formado ciudadanos mediante procesos formales e informales en las instituciones públicas y organizaciones sociales y cómo han adoptado, debatido o propuesto proyectos educativos alternativos los propios ciudadanos?

3. Tensiones en torno a las leyes y normas educativas

¿Cómo han legislado, regulado y controlado las prácticas educativas los Estados y cómo han propuesto, apropiado y resistido normas y prácticas educativas diferentes sectores de la sociedad?

4. Subjetividades y coreografías escolares

¿Cómo se han disciplinado cuerpos, construido subjetividades, distinguido géneros y transformado identidades, a través de los cambiantes arreglos espaciales, temporales y sociales de la escolarizació n?

5. Límites y fronteras en la educación

¿Cómo se han utilizado textos y prácticas educativas por diversos actores políticos y sociales para establecer, mantener o atravesar las fronteras que separan naciones, regiones, clases, etnicidades, habilidades y géneros, además de conocimientos y disciplinas?

6. Los Estados y las organizaciones religiosas

¿Cómo se han enfrentado o bien colaborado entre sí los Estados y las organizaciones religiosas en torno a la oferta educativa y la representació n de tradiciones nacionales?

7. Representaciones de Independencias y movimientos sociales

¿Cómo se han representado los momentos fundacionales, las luchas de liberación y los

movimientos revolucionarios en los textos y los rituales escolares en distintos periodos y naciones?

8. Desarrollos científicos y tecnológicos en la educación

¿Cómo se han promovido, adoptado o rechazado diversos desarrollos científicos y tecnológicos en los procesos educativos, incidiendo en las configuraciones económicas y culturales de las naciones?

Todas las propuestas deben ser enviadas por correo electrónico a: ische33@gmail. com

Los resúmenes de propuestas cuya extensión máxima deberá ser de 500 palabras, se enviarán en inglés así como una nota curricular de media cuartilla en donde se incluyan las publicaciones más relevantes.

La fecha límite para la recepción de las propuestas es el 31 de diciembre del 2010.

La propuesta debe contener la siguiente información:

- Nombre del autor o autores.

- Máximo grado académico y puesto que ocupa en la institución.

- Institución de adscripción.

- Dirección en donde se recibe la correspondencia.

- Dirección de correo electrónico.

- Título de la ponencia o comunicación.

- Resumen en inglés de un máximo de 500 palabras.

- Área temática en donde se inscribe.

- Idioma en que se realizará la presentación: inglés, francés, alemán, portugués o español.

- Equipo técnico requerido durante la presentación

- Nota curricular de media cuartilla.

El comité científico evaluará las propuestas y se emitirán las respuestas a partir de marzo 15, 2011.

Los idiomas oficiales para hacer presentaciones serán: inglés, francés, alemán, portugués y español.

Posteriormente enviaremos mayores informes desde la página web que se abrirá especialmente

para ISCHE 33, misma que se encuentra en construcción.

Coordinación general de ISCHE 33

Kate Rousmaniere

President, International Standing Conference

for the History of Education (ISCHE), 2009-2012

Professor & Chair

Department of Educational Leadership

Miami University

Dra. Luz Elena Galván Lafarga

Área de Antropología e Historia de la Educación

Centro de Investigaciones y Estudios Superiores

en Antropología Social CIESAS-Ciudad de México

Dra. Oresta López Pérez

Programa de Historia

El Colegio de San Luis AC., San Luis Potosí, México

Mayores informes comunicarse a ische33@gmail. com

Novedad: Revista Docencia publica número especial "Historia de nuestra educación: 200 años para aprender"

2010-06-23T14:18:00.000-07:00

2010-03-09T08:22:00.001-08:00

Primeras Jornadas de Estudiantes e Investigadores jóvenes: “Historia Social de la Educación”, organizadas por los estudiantes de las carreras de Licenciatura en Historia y Pedagogía en Historia y Geografía de la Universidad Andrés Bello. La actividad se llevará a cabo los días 18 y 19 de Agosto de 2010 en el Campus Los Castaños, ubicado en 7 Norte 1348, Viña del Mar.
Las jornadas pretenden generar un espacio de debate y reflexión entre los asistentes y expositores en torno a la historia de la educación, considerando especialmente que los últimos años han sido testigos de vuelcos importantes y significativos para la educación en Chile, tanto en su estructuración como en el planteamiento que los distintos gobiernos han desarrollado para formar a los niños y jóvenes de la nación. Este resulta ser el punto de partida para proponer una invitación a examinar con perspectiva crítica, el desarrollo de la educación en Chile y en el mundo, desde diversos ángulos y a través de los distintos periodos históricos.
Es por ello que para esta Primeras Jornadas, las líneas temáticas que se abarcarán en las distintas mesas son las siguientes:
1. Temas educativos en la Historia Republicana.
2. Psicología Social, Género, Etnias en la educación.
3. La educación en tiempo histórico.
4. Debates y propuestas políticas en la educación del siglo XXI.
Las propuestas de ponencias deben ser enviadas al Comité Organizador, las cuales deben contener:
1. - Resumen con una extensión máxima de 500 palabras.
2. - Letra Times New Roman o Arial 11.
3. - Interlineado 1.5.
4. - Objetivos y perspectivas metodológicas.
5. - Datos personales (nombre completo, correo electrónico, teléfono, programa académico y afiliación institucional).
Las propuestas se recibirán hasta el 15 de abril de 2010 y la selección será notificada a la brevedad de su envío.
Quedan todos cordialmente invitados a participar y aportar en este evento. Para más información, pueden dirigirse a jornadas.historia.educación@gmail.com.

Coloquio: Investigaciones actuales en Historia de la Educación Chilena

2009-10-16T16:47:00.000-07:00

2009-03-11T07:22:00.000-07:00

2009-01-25T11:52:00.000-08:00

Prórroga de plazo final para presentar propuestas de ponencias: 21 de abril de 2009

IX Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana

2008-12-05T11:05:00.000-08:00

Rio de Janeiro, 15 de setembro de 2008.
Prezados colegas,
Ao final do VIII Congresso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana, foi encaminhada à Sociedade Brasileira de História da Educação a solicitação de que avaliasse a possibilidade de realização do IX CIHELA em solo brasileiro.
A SBHE procedeu, então, à consulta de seus associados, por meio de suas diretorias regionais, recebendo algumas candidaturas apresentadas por grupos de pesquisadores de universidades com trabalho reconhecido na área de História da Educação.
Os critérios adotados pela diretoria fundamentaram a escolha da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, localizada na cidade do Rio de Janeiro, como sede do IX CIHELA. Com a participação de professores dessa Universidade e de representantes das outras instituições em que há grupos de pesquisa da área (PUC-Rio, UENF, UFF, UFRJ, UFRRJ e UNIRIO), foi montada a Comissão Local de Organização, sob a presidência da Profa. Dra. Ana Chrystina Venâncio Mignot.
A Comissão Local, tendo em vista o calendário letivo da Universidade e as tarefas de organização, decidiu-se pela realização do IX CIHELA no período de 16 a 19 de novembro de 2009.
Como tema geral, propõe "Educação, autonomia e identidades na América Latina", tendo em vista as comemorações do bicentenário dos processos de criação de Estados autônomos na América Latina, com o fim dos laços coloniais.
Como passo inicial, foi enviada aos representantes dos países que integram a comunidade CIHELA a carta convocatória para composição do Comitê Internacional que dirigirá a organização do evento. Assim que esse Comitê autorizar, será divulgado o calendário de realização do IX CIHELA em sua página eletrônica.
Convidamos os colegas a participarem, esperando contar com a presença de todos em mais essa oportunidade de intercâmbio científico que une os pesquisadores Iberoamericanos.
Com nossas saudações,
Profa. Dra. Claudia Alves
Presidente da Sociedade Brasileira de História da Educação

Lanzamiento libro Duoc: un sueño estudiantil hecho realidad

2008-11-26T05:02:00.000-08:00

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE

ARTURO CERDA MORALES, Director del Departamento de Contabilidad y Auditoria de la Facultad de Administración y Economía, saluda muy atentamente a usted y tiene el agrado de invitarle al Lanzamiento del Libro “DUOC: Un sueño estudiantil hecho realidad“ de los autores Dr. Jaime Caiceo Escudero y Dr. Iván Navarro Abarzúa, con motivo de la celebración de los 40 años de la Fundación de esa entidad.

El libro será presentado por el Dr. Mariano Barrios Valdés y el Magíster Luis Mardones Ramírez.

Dicho evento se realizará el viernes 05 de diciembre de 2008, a las 12:00 horas, en el Salón de Honor de muestra Universidad (Casa Central – Piso 2°).

Santiago, Noviembre de 2008.

Invitación a Encuentro

2007-11-11T08:22:00.000-08:00

Participación en CIHELA VIII

2007-11-07T17:43:00.000-08:00

Entre los días 29 de octubre y 2 de noviembre tuvo lugar en Buenos Aires el VIII Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana. Participaron como ponentes, representando a la Sociedad, los profesores Luis Celis, Jaime Caiceo, Andrés Guzmán y Pablo Toro. También hubo otros expositores chilenos ( Leonora Reyes Jedlicki, Christian Sánchez, Andrés Baeza, Carolina Figueroa, Benjamín Silva, Carola Sepúlveda, Pilar Hevia)

2007-10-02T04:50:00.000-07:00

CIHELA 2007. Buenos Aires. 30 de octubre al 2 de noviembre de 2007.

http://www.sahe.org.ar/inicial2.htm

Participación en ISCHE 29

2007-09-28T14:03:00.000-07:00

Los profesores Jaime Caiceo y Pablo Toro participaron como ponencistas, representando a la Sociedad Chilena de Historia de la Educación, en ISCHE 29 ( Children and Youth at risk: approaches in the History of Education), llevado a cabo en la Universidad de Hamburgo, Alemania, entre los días 25 y 28 de julio.

Coloquio

2007-05-27T15:57:00.000-07:00

En noviembre de 2006 se llevó a cabo en la UCSH un Coloquio organizado por la Sociedad bajo la pregunta ¿Qué tiene que decir la Historia de la Educación en el debate actual sobre políticas educacionales? Presentaron sendas exposiciones los profesores Iván Núñez y Pablo Toro. El propósito de la reunión fue relevar el perfil de la investigación en historia educacional como un elemento más dentro de los debates actuales sobre los rumbos de la educación en Chile.

Camino hacia el Bicentenario de la Educación Latinoamericana

2007-05-21T14:40:00.000-07:00

En el próximo VIII Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana, a realizarse en Buenos Aires a fines de octubre e inicios de noviembre de este año, se discutirán las líneas futuras de trabajo de la propuesta de una Comisión de Historia de la Educación en el Bicentenario de las Independencias Latinoamericanas.
http://comisionbicentenario.blogspot.com

Labor de la Sociedad

2007-05-21T14:27:00.001-07:00

Cada dos años se ha organizado, con la participación de distintas Universidades, Jornadas Nacionales sobre diferente tópicos de la Historia de la Educación Chilena. Hasta el presente se han realizado 10 jornadas de estudio, la última de las cuales se llevó a cabo en 2005 en Santiago con la activa participación de la Universidad Central y cuyo coordinador fue el Director de la Sociedad, Fredy Soto Roa. La sociedad ha tenido también una activa participación en seis Congresos Iberoamericanos de Historia de la Educación y le correspondió organizar, con la participación de la Pontificia Universidad Católica de Chile, el IV Congreso realizado en 1998 en Santiago de Chile. También ha participado en algunos de los congresos realizados por ISCHE (International Standing Conference for the History of Education). Otras actividades de la SChHE son: -Publicación de la Revista de Historia de la Educación Chilena -Realización de homenajes a los Premios Nacionales de Educación, quienes se han incorporado a la sociedad. -Organización de reuniones de estudio sobre aspectos de la Historia de la Educación Chilena. -La Sociedad Chilena de Historia de la Educación forma parte de la red integrada por las Sociedades Latinoamericanas de Historia de la Educación.
A partir de inicios de 2006 la Sociedad se encuentra asociada mediante un Convenio de Cooperación con la Universidad Católica Silva Henríquez.